自尊的发展

4岁左右,幼儿自我情绪体验由心理需要相关联的情绪体验(愉快、愤怒)向社会性情感体验(委屈、自尊、羞愧感)不断深化发展,同时又表现出易受暗示性。5-6儿童大多数已表现出有自我情绪体验。动手做事有利于幼儿情绪情感体验的发展。


“自我情绪体验发展”关键期 时间:4岁

幼儿早期的体验主要表现为与生理有关的愉快和愤怒,是较为低级的自我体验;而委屈、自尊、羞愧感等较为高级的社会性体验还很少。但随着年龄的增长,儿童的各种体验都在发展,社会性体验也在逐渐增强。4岁左右,幼儿自我情绪体验由心理需要相关联的情绪体验(愉快、愤怒)向社会性情感体验(委屈、自尊、羞愧感)不断深化发展,同时又表现出易受暗示性。动手做事有利于幼儿情绪情感体验的发展。


在教育后代的问题上,最重要莫过于引导孩子拥有的正向的价值观、科学的思维方式和良好的行为习惯。近代西方社会基于科学精神的价值观认为,一件事情只有经过科学实验的证实,经得住时间的考验,才是正确的。在这点上,中国人是幸运的。在人类历史上,中国是唯一一个文化未曾出现断层的国家。中国有经过几千年历史验证和沉淀下来的宝贵文化财富。形成了适合成人使用的四书五经,也形成了适合孩子们使用的《弟子规》读本等等。


儿童语言发展阶段特征

4岁以后,是儿童形容词快速发展时期。4.5岁开始使用描述事件情景的形容词。

中国儿童4岁时词汇量1730个,5岁时词汇量2583个,增长率为49.3%。

4-5岁是幼儿大量积累的阶段,不仅词的数量大量增加,词的质量也明显提高。引导幼儿将消极词汇转变为积极词汇,提高口语表达能力应是这个阶段语言发展的重点。

对4岁以后的幼儿,要能够逐渐培养他们能够良好的倾听习惯。即要求幼儿能安静地、有目的地、耐心地倾听,不弄错别人的意思,并能记住讲话的内容。

如何看待儿童的学习、成长和发展

从出生开始,儿童就在与自己、成人和环境的互动中认识周围的世界,丰富自己的知识和能力结构,提升自己的生存适应能力。换句话说,儿童时时刻刻都处在学习、成长的过程之中。那么,我们需要考虑的就不再是是否让儿童学习的问题,而是选择让儿童接触、学习什么内容,选择什么样的学习方式进行学习能够更有效率的问题。以促进儿童学习、成长和发展为价值追求而存在的教育活动,关注的是如何将人的潜力最大限度地调动起来并加以实现,以及支持人的内部灵性与可能性的充分生成。适宜的教育活动,能够塑造全新、积极的儿童,并通过建构一种崭新的儿童成长方式,让儿童在幸福快乐中健康成长,获得全面和谐的发展。

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序文

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“中国(0-6岁)儿童成长指标体系”使用建议

儿童成长阶段特征

婴幼儿大脑与动作发展及其影响

儿童语言发展阶段特征

儿童认知发展

情绪、个性和社会性发展

了解儿童游戏

玩具与游戏材料

掌握儿童成长关键期

社会文化对儿童成长发展的影响

儿童成长指标体系 健康领域

全身动作与大动作

精细动作

人体认识与保护

安全意识与防护

心理健康

生活自理

食物与营养

卫生与健康行为

语言领域

语音声调

词汇、句子和语法

倾听和理解

说与交流

早期阅读

书面表达

文学欣赏

科学领域

语音声调

物质科学

地球资源与环境

生物科学

宇宙的起源与演变

科学家与科学的历史

科学探究

数学领域

数的概念

集合与分类

几何图形

空间与时间

量的比较与自然测量

加减法运算

数据分析、概率和预测

社会领域

自我意识

社会认知

依恋发展

性别角色

亲社会行为

社会适应

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习惯领域

生活习惯

卫生与健康习惯

饮食习惯

运动习惯

理财习惯

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音乐领域

听辨

歌唱

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综合领域

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【生命教育】 专家观点 对幼儿进行生命教育的重要性 教孩子认识自我

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【换牙攻略】 专家观点

为何要换乳牙

换牙的时间及顺序

幼儿换牙的时间

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换牙期常见问题和注意事项

幼儿换牙期常见问题

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换牙期饮食与牙齿卫生

幼儿换牙期饮食

牙齿保卫战

乖宝宝学刷牙

关注幼儿换牙期心理健康

我不是“老奶奶”

牙掉了还会长出来吗

参考文献

北京师范大学教育学部简介

芝兰玉树教育研究院简介

“多种媒体在学前教育中应用研究”课题组简介

《中国(0-6岁)儿童成长指标体系》科研项目组简介

北京师范大学教育学部•芝兰玉树教育研究院

《中国(0-6岁)儿童成长指标体系》科研项目组

简介:为促进技术与学术联姻,促进学前教育科学研究与成果转化,普惠当代中国儿童与家长,通过校企合作通道,2010年始,北京师范大学教育学部与北京芝兰玉树科技有限公司建立战略合作。经过双方协商,成立科研课题组《多种媒体在学前教育中的应用研究》,下设关联子课题,以科研项目合作方式进行具体运作。课题组组长霍力岩教授、杨威,课题组副组长兼秘书长朱文英,组成人员为北京师范大学教育学部各学院的教授、副教授、讲师、博士生、硕士生和芝兰玉树教育研究团队成员。北京师范大学教育学部•芝兰玉树教育研究院《中国(0-6岁)儿童成长指标体系》科研项目组,即为该战略合作科研课题之子课题科研项目组。

总策划:杨威

芝兰玉树集团董事长、首席执行官/芝兰玉树教育研究院 总院长/“贝瓦”品牌创始人

主编:朱文英

芝兰玉树教育研究院 执行院长

芝兰玉树教育研究院

网址:www.zlysedu.org

使命:

促进技术与学术联姻,打造高品质学前教育产品与服务!

搭建中国儿童教育产品品牌孵化平台,成就民族的就是世界的!