从出生开始,儿童就在与自己、成人和环境的互动中认识周围的世界,丰富自己的知识和能力结构,提升自己的生存适应能力。换句话说,儿童时时刻刻都处在学习、成长的过程之中。那么,我们需要考虑的就不再是是否让儿童学习的问题,而是选择让儿童接触、学习什么内容,选择什么样的学 方式进行学习能够更有效率的问题。以促进儿童学习、成长和发展为价值追求而存在的教育活动,关注的是如何将人的潜力最大限度地调动起来并加以实现,以及支持人的内部灵性与可能性的充分生成。适宜的教育活动,能够塑造全新、积极的儿童,并通过建构一种崭新的儿童成长方式,让儿童在幸福快乐中健康成长,获得全面和谐的发展。


近年来,随着人们生活水平的提高和综合国力的增强,学前教育受到了全社会前所未有的关注。不仅呼吁学前教育进入“义务教育”范围的呼声巨大,社会上与学前教育相关的机构迅速增长,早教产品五花八门、千姿百态、良莠不齐,有关学前教育的各种商业化误导此起彼伏、乘风造势,使广大的儿童家长越来越迷茫和紧张,不少学前教育机构也难有清晰的发展思路和原则坚守。

为了使中国的幼儿教育能从市场的乱象、目标的迷失、实践的困惑中理智地走出来,就必须要有对幼儿教育基本价值、目标、领域、方法的了解和判断,了解人类发展至今,对幼儿教育应有的、最基本的理性和责任。


“基本掌握语法”关键期 时间:20-30个月

2岁左右,婴幼儿的语言中出现了“三词句”。即在原有双词句的基础上,婴幼儿开始增加动词和其他结构成分,使说出的话具有了一般简单句的特征。到2岁4个月至2岁半时,能够说出“四词句”,这表明宝宝进入了完整句的形成阶段。一般来说,2岁半左右,婴幼儿的语言中出现了简单句,同时开始使用一些修饰词。因此,通常认为,这个阶段是婴幼儿基本掌握语法的关键时期。


什么是关键期?

20世纪20年代,一个英国人在印度发现了两个由狼抚养大的女孩,这两个女孩的生活习性与同她们生活在一起的野狼一样。英国人将两个女孩带离狼群,进入了人类社会。其中一个女孩在离开狼群后不到一年由于不适应而死去,另一个女孩在人们的精心哺养下成功地活了下来,一直到17岁。在这个狼孩回到人类环境后,人们想方设法恢复她的智力和人性。在长达四年的教育训练后,她才只能听懂几句简单的话,总共学会了6个单词。又过了3年,词汇增加到45个,也只会说几句不流利的话。直到她死的时候,她的智力仍旧停留在相当于四岁儿童的水平。

目前,世界上已经发现了三十多个由动物抚养长大的人类孩子,这些孩子被称为“野孩”。这些孩子没有一个人在回到人类环境后变成了完全正常的人,他们的大脑功能和相应的智力水平远远落后于同龄人。

几十个“野孩”的事例说明,在人类诸多能力的发展上,存在着一个神奇的重要的时间段,如果错过了在这个时间点给予适宜的教育影响,可能导致某些能力发展缓慢、不能得到充分发展,更有甚者停止发展。这个在时间上神奇而重要的阶段,被称为“关键期”。

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简介:《中国儿童全效成长攻略》,是北京师范大学教育学部•芝兰玉树教育研究院《中国(0-6岁)儿童成长指标体系》
科研项目组,奉献给广大中国家庭的具有时代气息和创新精神的专业育儿指导丛书。图书主体内容包含:儿童成长阶段
特征、中国(0-6岁)儿童成长指标体系、进阶智慧库、轻松育儿Q&A等。

我们主张:人生最大的幸福所寄是孩子;人生最可靠的投资是最孩子的教育;每一位家长都是
教育家!

没有教育学专业背景、没有心理学专业背景……没关系,在这里,曾经那些代表专业性的
高山大川,已经变成平缓小坡与潺潺小溪,让你轻松驾驭。浅显易懂的语言、便利贴式的信
息展现方式,可以帮助你轻松掌握具有专业水准的育儿知识。

儿童成长阶段特征。包含:婴幼儿大脑与动作发展及其影响;儿童语言发展阶段特征;
儿童认知发展;情绪、个性和社会性发展;了解儿童的游戏;玩具与游戏材料;掌握儿童成长
关键期;社会文化对儿童成长发展的影响。无论你是什么的教育背景,了解了这些与孩子成长有关
的知识,你会更相信自己能为孩子的成长做更多有价值有意义的事情。

《中国(0-6岁)儿童成长指标体系》。建构8+1儿童成长模式,帮助你从(8)健康、语言、科学、数学、社会、习惯、
美术、音乐、(1)综合这样9个模块,全面理解和把握每个年龄段儿童的成长指标。理解了这些内容,你还会为应该让孩
子学习

什么困惑吗?还会因为是否让孩子上早教班、上哪个早教班而倍感焦虑吗?

进阶智慧库,专题推荐。宝宝不好好睡觉,怎么办?别人家的孩子会说很多话了,我家的宝宝怎么还不会说?宝宝不会
自己吃饭,怎么教呢?怎么给孩子选绘本、讲故事?在和小伙伴交往中,孩子不懂得分享,这是不是个问题?当孩子受到挫折时,
如何引导他(她)?怎么和孩子交流关于“掉牙、换牙”的事情……在这里,你会得到有价值的信息。

轻松育儿Q&A。一问一答,关键问题,轻解答。带着你的问题,来这里寻找答案吧!

序文

让中国的学前教育更为理性地发展

拥抱朝阳,爱在用心中演绎

制定说明与使用建议

“中国(0-6岁)儿童成长指标体系”制定说明

“中国(0-6岁)儿童成长指标体系”使用建议

儿童成长阶段特征

婴幼儿大脑与动作发展及其影响

儿童语言发展阶段特征

儿童认知发展

情绪、个性和社会性发展

了解儿童游戏

玩具与游戏材料

掌握儿童成长关键期

社会文化对儿童成长发展的影响

儿童成长指标体系 健康领域

全身动作与大动作

精细动作

人体认识与保护

安全意识与防护

心理健康

生活自理

食物与营养

卫生与健康行为

语言领域

语音声调

词汇、句子和语法

倾听和理解

说与交流

早期阅读

书面表达

文学欣赏

科学领域

语音声调

物质科学

地球资源与环境

生物科学

宇宙的起源与演变

科学家与科学的历史

科学探究

数学领域

数的概念

集合与分类

几何图形

空间与时间

量的比较与自然测量

加减法运算

数据分析、概率和预测

社会领域

自我意识

社会认知

依恋发展

性别角色

亲社会行为

社会适应

社会行为技能

习惯领域

生活习惯

卫生与健康习惯

饮食习惯

运动习惯

理财习惯

文明的行为习惯

道德习惯

学习习惯

美术领域

色彩与形状感知

工具和材料

绘画

手工

装饰与美化

美术情绪体验与表达

音乐领域

听辨

歌唱

韵律

节奏

乐器

表演

音乐欣赏

综合领域

感知

探索

观察、问题和假设

收集并建构知识

信息组织与理解

问题解决

学习品质

媒体素养与信息技术

进阶智慧库,专题推荐 【乖乖吃饭】 专家观点

良好饮食习惯影响幼儿一生

抓住幼儿饮食习惯形成关键期

锻炼宝宝独立进餐

良好饮食习惯养成关键期

培养宝宝进餐礼仪

适时教宝宝使用筷子

告别不良饮食习惯

乖乖吃饭三部曲

勿让宝宝暴饮暴食

让宝宝爱上吃饭

告别厌食小妙招

小小烹饪师

【游戏安全】 专家观点

保障孩子的游戏安全

为孩子提供安全的游戏环境

宝宝户外游戏安全

宝宝室内游戏安全

网络等新媒体游戏安全

玩具安全

帮孩子选购放心玩具

如何选购各种材质的玩具

玩具的使用与维护

【阅读好习惯】 专家观点

早期阅读影响孩子一生

正确认识早期阅读

如何给孩子挑选图书

早期阅读的误区

培养孩子的阅读兴趣

如何给孩子讲故事

如何教孩子读绘本

有关早期阅读的几个问题

如何选择恰当的睡前故事

睡前故事等于睡前功课吗

阅读环境的布置

轻松育儿Q&A

根据儿童的发展特点与个性特征因材施教

在“小皇帝”“小公主”的教养过程中,家长付出的是

“错爱”还是“真爱”?

孩子对食物缺乏兴趣,是否得了神经性厌食?该怎么办?

如何理解家庭教育发挥作用的方式?

怎样把握教育契机,让教育事半功倍?

如何理解和实践“做中学、学中做”的幼儿教育理念?

孩子不喜欢与他人分享,怎么办?

如何理解早期教育对儿童成长发展的影响?

家庭在儿童好习惯养成过程中扮演什么样的角色?

游戏、玩具与儿童各方面成长之间的发展有什么样的联系?

老人帮忙带孩子的好处与弊端有哪些?

参考文献

北京师范大学教育学部简介

芝兰玉树教育研究院简介

“多种媒体在学前教育中应用研究”课题组简介

《中国(0-6岁)儿童成长指标体系》科研项目组简介

北京师范大学教育学部•芝兰玉树教育研究院

《中国(0-6岁)儿童成长指标体系》科研项目组

简介:为促进技术与学术联姻,促进学前教育科学研究与成果转化,普惠当代中国儿童与家长,通过校企合作通道,2010年始,北京师范大学教育学部与北京芝兰玉树科技有限公司建立战略合作。经过双方协商,成立科研课题组《多种媒体在学前教育中的应用研究》,下设关联子课题,以科研项目合作方式进行具体运作。课题组组长霍力岩教授、杨威,课题组副组长兼秘书长朱文英,组成人员为北京师范大学教育学部各学院的教授、副教授、讲师、博士生、硕士生和芝兰玉树教育研究团队成员。北京师范大学教育学部•芝兰玉树教育研究院《中国(0-6岁)儿童成长指标体系》科研项目组,即为该战略合作科研课题之子课题科研项目组。

总策划:杨威

芝兰玉树集团董事长、首席执行官/芝兰玉树教育研究院 总院长/“贝瓦”品牌创始人

主编:朱文英

芝兰玉树教育研究院 执行院长

芝兰玉树教育研究院

网址:www.zlysedu.org

使命:

促进技术与学术联姻,打造高品质学前教育产品与服务!

搭建中国儿童教育产品品牌孵化平台,成就民族的就是世界的!