让幼儿智力从指尖上获得发展

专家视点

北京市朝阳区教育研究中心

庄薇

重视幼儿动手能力培养

教育学家苏霍姆林斯基早就提出过:“儿童的智力在他的手指尖上。”从这句话我们不难看出培养幼儿的动手能力,就是在促进幼儿智力发展。我国教育学家陈鹤琴先生提倡“做中学,做中求进步”,同样也是鼓励幼儿通过自己动手操作,验证自己的猜想,从中获得发展。

那么何谓幼儿的动手能力呢?动手能力是一种潜在的能力,不像学习成绩那样一目了然,也不像自理能力那样,贴近生活、显而易见。人们看不到它,摸不到它,从外表也很难看出它来,但是它是伴随人一生发展的非常重要的能力之一。

我们可以通过以下几个途径来培养幼儿的动手能力。

家长少替代,幼儿多发展

幼儿正处于成长期,小肌肉还没有发育好,所以动手能力要弱于成年人,而家长认为幼儿还小,很多事情还做不到力所能及,常常以替代的方式“教导”幼儿。事实上,这种替代的方式是家长不相信幼儿能力的...[查看全文]

让幼儿智力从指尖上获得发展:

妈咪达人修炼必备

观点一

3~6岁孩子动手能力发展特点

3~4岁启蒙阶段

随着孩子小肌肉的不断发展,自我意识的不断提高,3~4的岁孩子开始产生“自己动手,自己做”的愿望。这个时期,父母要抓住孩子动手能力的启蒙阶段,培养孩子自己动手的能力。首先要站在孩子的角度看世界,在孩子眼里任何事情都是那么的神奇,任何东西都充满了神秘感,所以我们要以游戏的形式,同孩子一起边玩边做。这个时候的主要任务是启蒙,父母可以利用身边常见的一些简单的物品来锻炼孩子的手指灵巧性,从而提高孩子的动手能力。如利用小石子摆小动物,利用牙签摆成各种各样的家具等。这样,边做边玩既发展了孩子的动手能力,也开发了孩子的智力,为以后孩子自己动手探索提供了最原始的启蒙。

4~5岁感知阶段

此阶段,随着孩...[查看全文]

观点二

动手能力培养的误区

误区一:“树大自然直,认为3~4岁的孩子现在还小,长大以后就会好的。”

动手能力是个非常重要的能力,要从小就重视孩子动手能力的培养。很多父母都认为要从小对孩子进行智力开发,动手能力在孩子长大后会自然而然地形成。其实,这样并不利于孩子的健康发展。幼儿时期动手能力的培养就像一粒种子,需要父母有意识、有计划地撒种、灌溉、施肥,才能让这小小的种子及早发芽、茁壮成长。如果父母疏于孩子对动手能力的培养,那么孩子在今后的学习工作中就会遇到很多困难。

误区二:“让孩子做事,就是浪费时间,还不如去看看书,认认字呢!”

在孩子开始学习动手做事的初期,往往没有头绪,没有经验,费时费力,效果也不好,所以很多父母宁愿自己动手...[查看全文]

观点三

培养孩子动手能力新观念

转变观念,重视孩子动手能力培养

古人云“授之以鱼不如授之以渔”,这句话大家都了解其中的含义,教会寻找答案的方法,一定会比直接告诉他答案要好。那么寻找答案的过程就需要孩子自己不断去寻找,去探索。您要相信自己的孩子是最棒的,为孩子创造更多、更好的动手机会,要在旁边时刻关注着、帮助着、支持着孩子,让孩子自信、勇敢地面对挑战,让孩子在不知不觉中得到发展。

放平心态,尽量满足孩子动手愿望

很多家长都知道让孩子多动手可以培养孩子的动手能力,可是往往害怕孩子做不好,总想替孩子做。有些家长开始的时候想让孩子动手做,可是孩子把事情做得一团糟,最后还是要家长来收拾残局,所以家长更愿意自己动手。当您有这样或那...[查看全文]

观点四

培养动手能力小妙招

操作内容生活化

幼儿最大的特点就是好奇心强,喜欢模仿成人的活动,对周围的事物感兴趣,喜欢动手操作。所以经常出现孩子做事“帮倒忙”的情况。在孩子“帮倒忙”的时候,家长您可不要烦他,您应该高兴,因为您的孩子喜欢学习,喜欢探索。您可以鼓励孩子和您一起动手做一做。例如,做饺子皮、叠洗完的衣服、扫地、浇花、拔草等,这些生活化的动手活动都可以让孩子们充分体会到自己动手做事的乐趣,体会到劳动的快乐和成功的喜悦。

难度适宜,由易到难

大多数孩子都有一个共同的特点,那就是喜欢做容易的事情。家长在培养孩子动手能力时,可以选择较容易的,适合孩子年龄的小活动,然后在孩子一家能较容易地掌握这个活动,并且表现出厌烦的情...[查看全文]