音乐教育与注意力培养有什么关系?

2010-09-20 10:29:22

我们知道音乐是听觉的艺术,是用耳朵来倾听、感受乐曲的美。因此从小对幼儿进行音乐教育有利于培养幼儿的注意力。

注意是人们心理活动的指向和集中,是心理活动的一种积极的状态。幼儿在听音乐时,会聚精会神地倾听、思考着音乐的语言。“聚精会神”、“思考”,就是幼儿在接受音乐教育时所进行的听、看、想等心理活动表现的状态。这些心理活动都可以表现为注意这种状态。离开各种心理活动的单纯注意是不存在的。因为,当幼儿在注意地倾听音乐,观看舞蹈,摆弄乐器的时候,他们总是在感知着什么,记忆着什么,或思考着什么。既不看、不叫,又不记、不想,当然也谈不上注意。当音乐、舞蹈刺激着幼儿的听觉与视觉时,就会引起幼儿的倾听、凝视等心理活动,促使幼儿去探究这音乐、舞蹈在表现什么?进一步还要深入探究这些内容与自己有什么关系。从探究“表现什么”开始,注意便参加到认识过程中,随着探究活动的进行,注意一直伴随着,保证幼儿最清晰而完全地去理解、感受、认识客观事物。因此,音乐教育对幼儿的注意力培养是有利的。

当然,家长应了解幼儿的无意注意仍然占优势地位。幼儿期的无意注意达到了高度的发展。鲜明、直观、具体、形象、生动的刺激物以及刺激物的突然的、显著的变化,仍然是幼儿无意注意的对象。因此,家长在对幼儿进行音乐教育时应运用颜色鲜艳的、有活动形象的教具。电视等视听教具是有效的教学辅助手段。以此来集中幼儿的注意力,通过音乐教育培养幼儿的有意注意。家长可引导幼儿参加唱歌、舞蹈、弹琴、敲乐器等活动,使幼儿的注意服从于活动的目的任务。幼儿的有意注意也就能在音乐活动中得到较好的发展。